A Pedagogia Aprendizes 

Acreditamos que uma criança que se sente Vista, Respeitada na sua Individualidade e estimulada a desenvolver a sua Totalidade, será um adulto que irá para o mundo contribuir para sermos uma sociedade sustentável, mais justa, mais humana, mais consciente e mais responsável.

A pedagogia High-Scope tem por base a aprendizagem ativa e traz a criança para o centro do processo de aprendizagem, inspira-nos a aprendizagem pela ação e as interações positivas adulto-criança. Valorizamos dinâmicas desenvolvidas num espaço de aprendizagem agradável para a criança e reconhecemos a importância de uma rotina diária consistente.

Da Pedagogia Waldorf, enquanto caminho para um ensino mais humano, inspira-nos o respeito pelos ritmos naturais da criança, a visão holística e a importância da educação pela arte, o contacto com a natureza e a importância que assume a relação professor-aluno para a aprendizagem.

Da Pedagogia do Movimento da Escola Moderna inspira-nos a ideia de comunidade refletida nas assembleias de escolas, nas assembleias de turma, nos diários de turma e no trabalho comunitário; o trabalho de projeto e a apresentação de produções.

Desenvolvemos assim a Pedagogia Aprendizes:

·       Privilegiando uma relação verdadeira entre o adulto e a criança;

·       Envolvendo todos os adultos da escola no processo de desenvolvimento da criança;

·       Proporcionando, todos os dias, à criança experiências significativas que lhe permitem desenvolver competências pessoais, emocionais, sociais e académicas;

·       Respeitando o ritmo, interesses e processos individuais das crianças;

·       O 1º contacto com os conceitos é sempre experiencial;

·       Colocando a criança como parte ativa do processo de construção do conhecimento;

·       Desenvolvendo uma prática interdisciplinar, explorando-se os temas sob a perspetiva de várias disciplinas;

·       Seguindo o currículo do Ministério da Educação,  enriquece o mesmo com disciplinas e práticas que contribuem para o desenvolvimento de outras competências para além das académicas

·       Acreditando que uma criança só está disponível para as aprendizagens académicas se estiver equilibrada do ponto de vista social, pessoal e emocional;

·       Estimulando o desenvolvimento do pensamento crítico, autónomo e de expressão de opinião

·       Proporcioando à criança oportunidades diárias para construir uma imagem positiva de si própria, porque lhe é permitido escolher, decidir, assumir responsabilidades e resolver problemas;

·       Permitindo que a criança participe de forma ativa nas dinâmicas da comunidade escolar como as assembleias, na definição de regras e na definição das celebrações;

.       Assentando numa rotina diária consistente e que acompanha o ritmo do nascer e fechar de um dia.